六年級上學期康軒藝術課本有個單元，

是讓學生學習定格動畫的原理及創作，

DIY翻轉動畫盤是體驗「視覺暫留」現象的教學活動，

也是拍攝定格動畫前的暖身教學過程！

透過快速翻動兩面有關聯性的圖畫影片連結

可以讓靜態的圖畫產生動態的視覺效果

 什麼是視覺暫留 ? 
 

我們的眼睛在觀看物體時，

光對眼睛的視網膜產生作用，

視網膜上的「感光細胞」感光後，

將光信號轉換為神經電流，

經由視神經傳達到大腦感受到物體的影像，

進而產生人體視覺。

圖片來源:https://www.oocities.org/fujenliu_2000/opticnerve.gif

但「感光細胞」的感光是靠「感光色素」實現的，

「感光色素」的形成是需要一定時間的，

因此，當物體移去或光停止作用時，

視神經對物體的印象不會立即消失，

而是要延續 0.1 〜0.4 秒的時間，

這就形成了視覺暫留現象。

也因為人類有視覺暫留的現象，

我們才能發展出如今多元的動畫、電影的影像世界

 翻轉動畫盤 (留影盤) 的發明 

「翻轉動畫盤」是我在教學時習慣跟學生說明而使用的名稱，

原名又稱「留影盤」（Thaumatrope）

西元1828年，

法國人保羅 · 羅蓋發明了留影盤，

用一條繩子在圓紙盤的兩端穿過，

圓紙盤的一面畫了一隻鳥，

另一面畫了一個空籠子。

當拉動繩子讓圓盤旋轉時，

因為視覺暫留的原理讓鳥在籠子裡出現了。

根據留影盤的原理，

接下來就是教學生如何自製「翻轉動畫盤」

 如何製作「翻轉動畫盤」 ? 

準備材料：

 

製作步驟：

學生如何預視翻轉動畫呈現的效果？

先將兩張動畫卡的正面重疊對齊，

固定在桌上並快速上下翻動上面的卡紙，

就可以預視翻轉時的畫面效果！

可參考示範教學影片影片連結

6. 為畫卡上色（要注意影像重疉時，上色部分會不會干擾動畫效果）

補充說明 : (使用國小六上康軒課本的附件教學者)

因課本附件拆下來是現成的圓盤，

所以要先讓學生找出圓心並畫出十字對位線~

有些學生會將圓盤紙對折找出圓心，

這雖是正確的作法，

但會讓圓盤留下十字折痕而影響作品畫面，

因此我會建議學生用尺量出圓盤最長的直線，

最長的直線就是通過圓心的直徑，

找出圓心及畫十字對位線可幫助學生在繪製圖片時，

可以更精準地讓圖案翻轉時能重疊在一起，

讓「翻轉動畫盤」翻轉時呈現最好的動畫效果！

 

 「翻轉動畫盤」成果欣賞 

接下來讓我們一起欣賞六年級學生製作的「翻轉動畫盤」

每個孩子都有不同的創意及美感設計，

有興趣的人不妨自己也來做做看

翻轉動畫盤Part 1

翻轉動畫盤Part 2

 翻轉動畫盤Part 3

翻轉動畫盤Part 4

翻轉動畫盤Part 5