六年級上學期康軒藝術課本有個單元，

(繼續閱讀...)

文章標籤

好奇樺 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(517)

 陶珠是什麼?
 

(繼續閱讀...)

文章標籤

好奇樺 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(130)

 

(繼續閱讀...)

文章標籤

好奇樺 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(71)

偶有很多表現形式:

手偶、懸絲偶、杖頭偶、影偶等等.....

其中最常在生活中看到的應該就是布袋戲手偶了！

以往曾讓學生用廠商做好的白色頭型上色及黏貼頭髮，

用不織布或花布縫製成身體，

看起來精美但很花時間。

 

這次來點不一樣的，

響應環保及創意，

用摺紙及紙袋做成紙袋偶✨

作品 : 貓戰士正面

作品 : 貓戰士背面

這單元非常感謝同事忠信老師的影片分享，

並教我如何用“學習吧”設立課程、上傳影片及學習單，

讓我第一次嚐試用iPad讓學生登入"學習吧"自學如何摺紙。

 

只能說iPad真是教學的好幫手，

摺紙這單元很適合讓學生看影片自學，

可以根據個人理解及速度調控影片進度，

老師不必因為不同學生的操作問題，

要在台前一次又一次的解說示範，

還要分神管控台下秩序，

超級消耗心力及喉嚨

讓學生用iPad自學，

老師反而有餘裕做教室行間巡視，

觀察到學生會專注地看著自己的平板，

根據影片的教學示範摺出手偶頭部的基本型，

我也可以針對自學時卡關的學生進行個別指導，

內心超級感謝學校提供iPad借用，

更讚嘆這群數位原住民，

操作平板對他們就像呼吸一樣自然，

我也成功嘗試讓學生使用iPad進行教學

紙袋偶-頭部摺法

紙袋偶-身體做法

(繼續閱讀...)

文章標籤

好奇樺 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(287)

水彩教學引導

學生四年級時，

教他們「色彩三要素」：色相、彩度、明度

可點閱:【我會玩色彩】小學生進行色彩創作的3個暖身教學活動

學生要能使用水彩的三原色調出不同色彩的變化，

並且練習繪製色相環及冷、暖色系的辨別！

五年級則教學生色彩心理學及練習8種常用的水彩技法：

乾筆、渲染、刮擦、噴點、留白、蠟筆、壓印、洗色

這些技法可以用來表現更多畫面質感，

也很適合在創作時用來表現內心的感受，

我做了一段學生練習水彩技法的短影音，

一起來觀賞學生的練習過程吧

(繼續閱讀...)

文章標籤

好奇樺 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(74)

去年因為接觸精準健康管理，
而深入去了解基因檢測、細胞修復、營養學、免疫抗癌系統等預防醫學的領域。

(繼續閱讀...)

文章標籤

好奇樺 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(26)

每到下學期的尾聲，
就要準備迎接農曆新年
為了過年的傳統節慶及習俗，
想讓學生自己創作龍年的春聯
傳統的春聯大部份是用毛筆書寫，
這次來點不一樣的，
讓學生挑戰刻製版畫，
印製出可以排版變化的斗方春聯！

這單元因為創作時間只有6節課，

對象是國小五上的學生，
加上還沒有用雕刻刀刻版的經驗，
所以選擇難度較低的筆刻版畫讓學生體驗版畫過程，
構圖、刻版及壓印各用2節課進行~

這次的斗方春聯是由4塊小方格組成一張作品，

所以學生可以設計4個字的吉祥話搭配龍年圖畫，

我是選用翰軒版畫的黃色樹脂版，

軟硬度是專為筆刻版畫設計的，

而且還有提供壓印斗方春聯時的對位版，

我覺得對教學現場提供了很專業便利的支援

 

流程步驟如下：

1.跟學生說明凸版版畫原理及龍年的主題
2.用影印紙設計草圖
3.用奇異筆加粗描黑草稿的線條(為了讓紙背的反字能透出線條)
4.剪下草圖反貼在樹脂板上（凸版必須刻反字才能印出正字）
5.用原子筆或HB的鉛筆沿著草圖黑線向下出力刻劃出線條
6.在對位版上排版，並試印刻好的版畫
7.將試印不滿意的部份進行修版（反覆進行到滿意為止）
8.正式印製斗方春聯

(繼續閱讀...)

文章標籤

好奇樺 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(114)

 

(繼續閱讀...)

文章標籤

好奇樺 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(59)

接觸這本書的起源

(繼續閱讀...)

文章標籤

好奇樺 發表在 痞客邦 留言(2) 人氣(633)

小學四年級下學期第一單元是自畫像，
課前詢問學生是否會怕畫自畫像？
各班幾乎有50%左右的學生舉手.....
我小時候也很怕畫自畫像
原因不外乎：我不會畫、我畫不好、我畫起來好醜.....
但其實只要有引導及步驟，
就跟去戶外寫生一樣，
想像中很難，
但實際去畫卻沒那麼困難！
只要能用心觀察，
仔細把看到的特徵用線條描繪下來，
每個人都可以畫出屬於自己的特色及獨特風格
自畫像是小學生繪畫技能的基礎之一，分享自畫像教學中我自己的3個引導重點!
引導重點1 : 五官要分開觀察練習
鏡子是畫自畫像的好夥伴，你有多久沒有好好觀察自己了呢？如果一開始就要學生看著鏡子把自己的五官描繪出來，大部份的學生會不知從何開始，也容易憑著印象畫五官，這時就常會出現勾勾鼻、彎彎嘴等樣版式的五官，而不是真的透過觀察描繪自己五官的特色!
所以第一步驟我會讓學生分開練習五官的描繪!引導時可先讓學生觀察比較不同明星的照片，說出他們發現有什麼細節不一樣?老師再歸納說明五官描繪時要注意的要點，當學生能聚焦觀察時，他們幾乎都可以畫出眼睛、嘴巴、鼻子的特色出來。例如描繪嘴巴時：
1.讓學生觀察上唇及下唇的厚度及線條變化
2.注意嘴角是否有上揚或下垂的特色描繪鼻子時：
1.認識鼻根、鼻樑、鼻頭、鼻翼及鼻孔的位置
2.正面描繪重點在鼻頭、鼻翼及鼻孔的形狀
下面是引導時的五官分別練習，透過這樣的聚焦觀察，學生描繪出來的五官都具有個人特色，接下來就是教學生如何把五官放在正確的臉部位置上。
引導重點2 : 要了解五官的比例位置通常臉部的大小跟手掌差不多，所以我會讓學生先用手掌量自己臉的大小，再把手掌放在八開圖畫紙的中央勾勒出臉的大小，接著教導學生認識臉部的基本比例，將臉部分成幾個相等的部分，再將五官依據比例位置描繪出來，學生分開觀察五官都可以描繪得很仔細，但要畫在正確的位置及比例，就需要引導觀察及不斷地調整修改。
下圖是學生把五官畫在臉上時常會出現的狀況，
眼睛畫在額頭的位置，連帶著鼻子及嘴巴畫得太高，造成頭頂比例很短、下巴比例變得很長~儘管我已經說明過臉部五官的比例位置，但學生還是需要在實際練習中去學習如何調整比例!過程中不用怕學生畫錯，反而是針對錯誤去指導時，學生更能具體觀察及了解到認知與現實的差異，這觀察及修改的過程很磨師生的耐性，但透過這樣的經驗，學生更能體會如何觀察細節及拿捏比例的練習，辛苦完成的作品也將更有成就感!如果學校教室有數位大屏的老師，
可以運用小畫家的"選取功能"擷取要移動的五官，再移動圖片到臉部的正確位置，前後比較的效果超好，學生當場看到時都會”哇~~~“的驚嘆😆能幫助學生當場理解五官位置及比例的重要，也會讓看到差異的孩子更明白如何去修改自己的作品。五官調整前五官移動調整後~
引導重點3: 玩"猜猜我是誰"?
自畫像教學過程中要注意學生的情緒變化，
及時調整教學方法及不斷增進他們的自信心，
避免學生因為畫畫而產生焦慮等情緒問題!
一開始大部份的孩子都怕自己畫得不好，
儘管我不斷肯定鼓勵他們也不見得會因此有自信，
最好的方式是讓同儕去證明他畫得很好~
如果是你會怎麼做呢?
我的做法是讓全班玩"猜猜我是誰"?
運用小組加分方式鼓勵學生猜猜老師手上的自畫像是誰畫的?
幾乎每件自畫像都能在三次以內被猜中，
有些畫得很傳神的自畫像，
全班同學在舉手搶答時會特別熱烈，
看到學生上台領取作品時害羞又開心的神情，
真的很可愛!
當班上同學可以猜出這是他畫得自畫像時，
他當下就對自己的作品產生信心，
也對別人的作品產生興趣，
會進一步去欣賞觀察畫中的特色及細節(因為這樣才能猜中是誰)
喜歡音樂的自信帥哥村上隆的小花出現了~
背景讓學生自由發揮，可以看到學生不同的面向更多的作品可以上美感心玩藝的粉專觀看~
教學省思:現在科技教學輔具愈來愈便利，這學期運用數位大屏及小畫家，
幫助學生快速了解到五官位置比例的重要性，
這學期我是用鏡子讓學生觀察，
有同事跟我分享他是請學生用IPAD拍下自己的臉，
過程中可以不用一直脫口罩，
並且能將照片放大觀察自己的五官細節，
我覺得這個方式非常好，
可以作為下次課程優化的部分
有時「危機就是轉機」，
原本是學生很沒自信的自畫像，
如果能有一次具有成就感的學習經驗，
往往會成為他建立自信及喜歡藝術的關鍵!
有學生在作品背面寫上：
這是我最好的作品！
孩子喜歡自己的作品，
是教學者最大的的滿足感

(繼續閱讀...)

文章標籤

好奇樺 發表在 痞客邦 留言(4) 人氣(866)