開學後，
第一次帶四年級某班學生到美術教室上課，
在抽撲克牌分組完畢後,
下課時副班長跑來看我寫學生座位表,
寫到小昱時，
副班長突然跟我說 : 「他有來上課嗎?」
我說 :「有啊!他就坐在第一組!」
副班長 :「可是我都沒聽到他的聲音啊!他真的有來上課嗎?」
原來小昱是班上的頑皮學生，
也是導師特別提醒我要注意的孩子!
我 :「我確定他有在座位上，只是沒有很專心,所以他平時在教室上課都很吵嗎?」
副班長 :「對啊!但是上一節完全沒聽到他在吵~」
我 :「那表示他今天表現非常好,都沒有干擾上課,我可以記他O嗎?」
副班長 :「可以啊~他今天真的很乖!」
於是我在黑板的蓋章O下方寫上小昱的號碼~
第二節上課眼尖的小老師馬上問 :「老師，為什麼XX號可以記O?」
我 :「因為他上節課表現很好啊~」
小老師 :「但是他上課都在偷用溜溜球耶~」
這時我心想:遇到挑戰了~那必須請小昱站起來回話了~
我 :「你覺得你上一節課有表現很好嗎?」
小昱搖頭
~
~我 :「所以你覺得你沒有很認真上課對嗎?」
小昱點點頭
~
~我 :「那表示你非常誠實!而且老師真的覺得你上一節非常安靜,這已經是很大的進步了，你願意這節課好好表現讓老師幫你蓋章嗎?」
小昱點點頭
很感謝該班的學生很有成人之美，事件就此落幕,
課程接著進行下去~
沒想到下課前小昱主動排隊拿著他的學習單給我看,
我感受到他做到了自己承諾的事!
小昱的線條相較於其他同學是比較潦草的，
但我知道他有認真跟上這堂課的練習，
而且第二節課一樣沒有干擾班上上課,
當我下課幫他在課本蓋上第一個榮譽章時,
小昱很開心地跟我說謝謝~
那一刻我感受到他對自己的信心拾回了一點
~
~也讓我聯想到之前看過的一則漫畫，
每個人的起點不同，
若能站在孩子的起點上給予支持，
相信學生那堂課的參與度會更加投入~
教學也將更有意義
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